我的孩子在读初一，老师反映他在班级里没有一个朋友，别人都不愿意和他交朋友。我们问过他是什么原因

造成的，他也说不清。老师也曾询问过班里的同学，同学也说不出个所以然来。有的同学说，“就是有点讨

厌他”，到底哪里惹人讨厌也搞不清楚。

据我们观察，他在家里总是很计较我们说错的话，有时会为了他爸爸说错话而纠缠不休，他似乎不能包容别

人。比如有次他和他爸爸出去，那是个雨天，他爸爸坐在座位上，旁边站着一个年轻人，将滴水的雨伞拎得

老高，水滴在他爸爸裤子上，他爸爸就站了起来，把座位让给那人了。

他就嚷起来了，说凭什么让给他，下车后还不停地说他爸爸不对，他爸爸跟他说一个座位对他来说实在是太

小的事情，让与不让都无所谓的，自己根本没往心里去，不用那么气愤，犯得着吗?但他还是要说一大套道

理，证明他爸爸做错了。

估计在班里他也是这副模样现在的问题是，他的情况越来越不好，一个人独来独往，情绪直低落，学习的积

极性也越来越低，成绩也下降了。这样下去对他很不利，我们很着急。

                                                            陈默老师有话说

问题是你们的儿子正值青春早期，在这个时期，与同伴的交往会让他们逐渐确立自己发展中的身份。他们成为

哪种类型的人以及发展哪种关系，都会和同伴关系中的感受有关。

可以说这个时期他们对同伴的需要和行为的顺从达到顶点，朋友对这个年龄的孩子来说太重要了，直接影响其

社会性功能的发展。

没有朋友的孩子最后会认为自己是不被别人接受的，是不可爱的。他会越来越拒斥他人，敌视他人，关闭自己

的内心世界。父母要高度重视这个问题，帮助他学会交流。

一首先可以检讨一下，父母双方哪一方的言行是比较偏执的，孩子的偏执往往是习得的。大人在家中要尽可能

地克服自己身上的偏执言行。

二其次要多跟孩子谈谈心，改变他内心深处一些对他人的基本信念，可以出一些实际的练习题让他来做，然后

针对问题分析，让他能直观地感受到问题产生的根源是自己的信念不对。

比如可以出这样的问题：上午你和一个同学吵过架，下午他走过你书桌旁，把你放在桌上的铅笔盒碰翻了，你

认为他是出于什么目的?

在寒暑假里也可以请一些亲朋的同龄孩子来家里住住，一起生活、一起游戏，及时发现他的问题，并予以纠正，

同时让他切实地学到一些交流的技巧，增强交流的自信心。