我女儿好像一种奇怪的病，一周六天都是好的，可一到星期一早晨就说自己头疼，而且觉得头晕，觉得房子

在转，连下地走路都不行，不能去读书。

我们非常担心，带她去了大医院，也拍了CT，脑部没任何问题，一切正常，医生也没开什么药。但是，到了

星期一她还是说头疼。这样她就成了特殊的学生，每个星期一她就不去读书。怪就怪在星期二她就能去读书

了，没任何问题了。

这个现象从开学到现在已经持续了三个月，我们真的拿她没办法，你要是否定她头疼，她就叫得更大声我们

的孩子学习成绩一直是班里前几名，是老师眼里的好学生。他们学校把一些学习成绩好的学生组织起来另外

“开小灶”，希望他们能被好的初中挑选去，为学校争光。女儿确实很辛苦，老师对她寄予厚望，她自己还

想在区里考到前几名，没想到还没上“战场”就先败下阵来了，这个头疼真让我们头疼。

                                                         陈默老师有话说

这孩子的问题是心理障碍躯体化的表现，她本能地采用了心理防御机制来抵制自己无法越过的心理上的坎。

你想，你的孩子是老师眼中的好学生，临近毕业又被老师们赋予了重大的责任——要为学校争光。小小的人儿

要为学校的荣誉和老师的期望负责，她就受不住啦。

怎么办？逃呗。怎么逃？按照在成长中一贯接受的教育以及孩子外化的行为表现，她不可能提出不再坚做那么

累的好学生，也不会提出不想去“开小灶”了。

实际上她根本意识不到这些，但潜意识里她已经很害怕学校了有意很的地方在于这个头疼总是发生在星期一早

晨。

周日在家孩子好不容易享受到了休息、放松、自由。她感觉放松的日子真好，这才是她想要的，可是她这种好

学生能放松自己吗?不能。周一到周五是那么紧张可怕，这是真切的感受。

孩子潜意识里是感觉，而意识里是理性思考。意识要往前，潜意识却要往后逃，唯一可选择的逃避冲突的方法

就是头疼，头疼了冲突就解决了。那么当时头是不是真疼呢?是真疼。

但这是在心理作用下的头疼，不会有器质性的问题到了星期二终究还是理性思考占了上风，意识又引导她去学

校了，又由于周一的“头疼”让自己很好地释放了“本我”，心理多少也有些平衡，甚至还会有些歉疚，所以

周二去上学就没话说了。

这种情况为什么会周而复始、反复出现呢？说明孩子内心的冲突没解决，面对压力的焦虑、恐惧没有解除。我

们知道孩子的问题源自学校的压力，首先要做的是学校方面要减轻孩子的压力，不要给个五年级小学生“开小

灶”；

在学校压力较重的情况下，父母要注意在家里营造轻松的气氛。其次，家长可以询问孩子对选择初中的一些想

法，看看她在认识上有什么问题，是不是有极端的思维，比如“要是我进不了最好的学校，我就没法读书了”，

等等，纠正孩子认识上的偏差。

星期一早晨切莫紧张地叫孩子，不要作什么反应，也不要在星期天的晚上提头疼的事，家长对这种头疼的紧张

程度会影响孩子，家长越紧张，她就越不能摆脱。如果家长自己认识有问题，那就需要自己先作调整了。