我们都是高校教师，女儿在学校里学习是中上水平。我们发现她和同学的关系相处得不太好，尤其是女同

学，小时候被全班女同学孤立过，这使她的脾气越来越不好。后来我们去找了老师，反映了这种情况，她在

班里的境况才有所改善。

  我们女儿有个特别的兴趣，老是喜欢独自在穿衣镜前自唱自跳，自我欣赏，而且很投入。平日里我们在她

面前赞扬别人，她会强烈反对，甚至大发雷霆。她总是自我赞美，把自己说成学校里最出色的学生。

  老师反映，集体活动中她总是要获得最好的待遇，不然就会提意见，或者和同学吵。比如春游时，她认为

公交车的头排位子最好，应该是她坐的，结果老师让另外一个女同学坐了，她就路发牢骚，否定春游的意

义，还说她不想去了，要回去。我们总觉得这孩子有些问题，但不知道是什么问题，怎么帮助她改变。

                                                                    陈默老师有话说

  从你们描述的情况来看，这孩子在人格的形成过程中产生了影响发展的障碍。“我是最好的、最重要的，是

特殊的，别人是要照我的这是一种自恋型人格倾向。

  你看她自我欣赏，自我陶醉，不美他人的话，完全是“唯我独尊”的心态。自恋的人在生活中会不断去寻求

别人的赞美，这似乎是他们生活的重心，如果得不到，他们往往会诋毁别人，自我吹嘘，以此引起他人的关注。

  他们还有一个共同的问题是自我认知水平很低。换句话说，就是没有自知之明，而且对他人的情绪感受性也

很低，也就是很难感觉到别人的情绪变化，并且在人群里显得比较自私自利，把自己的利益置于集体利益之

上，所以全班女同学都不理她。

  随着年龄增大，如果这孩子的自恋倾向没有改变，她在人际交往中受的伤害就会越来越大，会得到更多的

来自他人的负面语言或行为反馈，这会扭曲她的心理，使行为和情绪都出现障碍。

  好在你女儿还小，人格尚未完全定型，你一定要有意识地去改造她。最重要的是要改变那些造成她自恋的

信念。每个人都是重要的，没有谁是特殊的。

  具体的方法是：可以让她独自挑选和抚养小动物，如狗、兔、猫之类，对小动物的生命、冷暖负责；有机会

带她去参与一些志愿者活动，如养老院敬老活动等；走亲访友时教会她和亲朋见面时说的赞美的话语；父亲

节、母亲节督促她学会表达感恩，等等。

  相信你们能给她提供帮助。

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